Wartezeit-Trainer: Wie lange wartest du nach einer Frage?
Du stellst eine Frage. Stille. Nach einer gefühlten Ewigkeit rufst du die erste Hand auf, und die Ewigkeit war eine Sekunde. Der Wartezeit-Trainer misst, wie lange du beim Üben wartest, bevor du aufrufst. Und im Kurs zeigt er der Gruppe die Denkzeit als Kreis, damit alle die Stille mit dir aushalten.
Zum Wartezeit-Trainer ↓Zwei Modi: Selbst testen für dich allein, Im Kurs: Denkzeit zeigen für die Gruppe.
Wartezeit-Trainer
0,0
Lies die Frage laut vor, als stündest du vor deiner Gruppe. Dann drück „Frage ist gestellt“. Sobald du jemanden aufrufen würdest, drückst du noch einmal.
Denkzeit
Noch keine Hand heben. Jede Person überlegt für sich.
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Worum es geht
Nach einer Frage fühlt sich Stille vorne lang an. Hinten ist sie oft zu kurz zum Denken. In Beobachtungen von Mary Budd Rowe warteten Lehrkräfte nach einer Frage meist nur rund eine Sekunde. Wer drei Sekunden und länger wartete, bekam längere Antworten, und mehr Lernende meldeten sich.
Rowe (1986): Wartezeit nach Fragen
Im Kurs zeigt „Denkzeit“ für alle sichtbar, wie lange noch gedacht wird. So hält die Gruppe die Stille mit dir aus.
Warum drei Sekunden so viel ausmachen
Mary Budd Rowe hat Unterrichtsgespräche beobachtet und gemessen, wie lange Lehrkräfte nach einer Frage warten. Meist war es kaum mehr als eine Sekunde. Wer drei Sekunden und länger wartete, bekam längere Antworten, und mehr Lernende meldeten sich. Die Befunde stammen aus Schulklassen. Dass sich die Zeit vorne viel länger anfühlt, als sie ist, kennt aber jede Trainerin.
- Ansagen, dass gedacht wird: „Erst mal nur denken, noch keine Hand.“ Dann hält die Gruppe die Stille aus und du auch.
- Denkzeit sichtbar machen: Der Kreis im Modus „Im Kurs“ zeigt allen, wie lange noch gedacht wird. Niemand muss raten, ob die Pause gleich vorbei ist.
- Nach der Antwort noch einmal warten: Auch nach einer Antwort lohnt eine kurze Pause. Oft kommt dann noch ein zweiter, genauerer Satz.
- Mit Zufall kombinieren: Erst Denkzeit, dann zieht die Zufallsauswahl. So kommen nicht nur die Schnellen dran.
Literatur
Rowe (1986): Wartezeit nach Lehrerfragen und ihre Wirkung