Ziel
Kreatives Schreiben
Nachruf schreiben – Kreative Schreibmethode mit klarer Struktur
Beim „Nachruf schreiben“ verfassen Lernende kreative Abschiedstexte für Gegenstände, Figuren oder Medien. Die Methode verbindet freies Schreiben mit klaren Textstrukturen und fördert Wortschatz, Ausdruck und Perspektivwechsel.
Kreative Schreibmethode mit klarer Struktur, bei der Lernende Nachrufe auf Gegenstände, Figuren oder Medien verfassen und da…
Wie kreative Nachrufe Schreibkompetenz und Perspektivwechsel fördern
Viele Schreibaufgaben wirken auf Gruppen sofort groß und anstrengend. Oft fehlen Ideen, ein Einstieg oder das Gefühl, überhaupt etwas schreiben zu können. Gleichzeitig entstehen starke Texte häufig genau dann, wenn Kreativität und klare Struktur zusammenkommen. Die Methode „Nachruf schreiben“ nutzt dafür ein ungewöhnliches, aber sehr zugängliches Format. Lernende verfassen Abschiedstexte für alte Medien, Alltagsgegenstände, Märchenfiguren oder andere „verstorbene“ Dinge und verbinden dabei Fantasie mit Strukturierung, Perspektivwechsel und treffenden Formulierungen. Gerade weil das Format humorvoll, emotional oder nostalgisch sein darf, finden viele Gruppen deutlich leichter ins Schreiben — selbst dann, wenn sie sich sonst eher schwertun.
Dauer
10-20 Minuten
Sozialform
Einzelarbeit
Materialaufwand
keins
Steuerungsgrad
Für Medien, Figuren
Ablauf
Die Lehrkraft oder Trainer:in erklärt zunächst kurz den typischen Aufbau eines Nachrufs, zum Beispiel Einleitung, Bedeutung, „Lebensgeschichte“ und Abschluss. Anschließend erhalten die Lernenden eine Figur, einen Gegenstand, ein Medium oder ein Thema, auf das ein Nachruf geschrieben werden soll. Besonders gut eignen sich alte Technologien, Märchenfiguren oder alltägliche Gegenstände mit persönlichem Bezug.
Danach beginnt die Schreibphase. Die Lernenden verfassen ihren Nachruf möglichst kreativ, aber dennoch klar strukturiert. Anschließend können einzelne Texte vorgelesen, ausgestellt oder von der Gruppe erraten werden. Je nach Ziel der Einheit lassen sich die Texte später sprachlich analysieren, überarbeiten oder als Ausgangspunkt für weitere Schreib- und Gesprächsaufgaben nutzen.
Varianten
Mit alten Medien arbeiten: Lernende verfassen Nachrufe auf Kassette, Diskette, Walkman oder Röhrenfernseher und verbinden dabei Erinnerungen mit technischem Wortschatz.
Mit Märchenfiguren schreiben: Figuren wie Dornröschen, Rotkäppchen oder Aschenputtel werden verabschiedet und aus neuer Perspektive beschrieben.
Mit Alltagsgegenständen arbeiten: Regenschirm, Lieblingsstift oder Kopfhörer werden zum Ausgangspunkt für kreative und oft humorvolle Texte.
Mit Raterunden kombinieren: Die Texte werden vorgelesen und die Gruppe versucht herauszufinden, um wen oder was es sich handelt.
Als Zeitungsseite gestalten: Gruppen erstellen gemeinsam eine komplette Seite mit mehreren Nachrufen oder Traueranzeigen.
Mit Humor öffnen: Übertriebene oder absurde Nachrufe lockern die Schreibphase auf und senken Hemmungen beim Schreiben.
Für Fortgeschrittene: Stilistische Vorgaben wie Ironie, sachlicher Stil oder besonders emotionale Sprache werden zusätzlich eingebaut.
Beispiele
DaF- und DaZ-Unterricht: Lernende verfassen Nachrufe auf bekannte Alltagsgegenstände oder alte Medien und trainieren dabei Struktur, Wortschatz und Vergangenheitsformen.
Grundschule: Kinder schreiben einfache Abschiedstexte für Lieblingsgegenstände oder Märchenfiguren und verbinden Schreiben mit Fantasie und Humor.
Sekundarstufe: Die Methode eignet sich für kreative Schreibphasen, Perspektivwechsel und den Einstieg in formale Textsorten.
Erwachsenenbildung: Alte Medien wie Kassette oder Walkman lösen häufig Erinnerungen aus und schaffen einen persönlichen Zugang zum Schreiben.
Berufsschule: Nachrufe auf alte Berufe, Maschinen oder Arbeitsweisen verbinden Fachsprache mit Reflexion über Veränderungen im Berufsfeld.
Weiterbildung und Training: Die Methode kann genutzt werden, um Abschiede, Veränderungen oder alte Denkweisen humorvoll und reflektiert sichtbar zu machen.
Kreatives Schreiben: Fortgeschrittene Gruppen experimentieren mit Stil, Ironie, Emotion oder journalistischen Formaten.
Didaktische Hinweise
Die Methode funktioniert besonders gut, wenn der Einstieg leicht und humorvoll bleiben darf. Gerade ungewöhnliche oder nostalgische Themen helfen vielen Lernenden dabei, schneller ins Schreiben zu kommen und weniger Angst vor dem leeren Blatt zu haben.
Hilfreich ist außerdem, den typischen Aufbau eines Nachrufs vorher kurz gemeinsam sichtbar zu machen. Die klare Struktur gibt Orientierung und sorgt dafür, dass auch schreibunsichere Lernende schneller eigene Texte entwickeln können. Besonders spannend wird die Methode häufig dann, wenn persönliche Erinnerungen oder Erfahrungen einfließen dürfen. Dadurch entstehen oft deutlich stärkere Formulierungen und mehr Identifikation mit dem Schreibprozess.
In heterogenen Gruppen kann die Aufgabe sehr gut geöffnet werden. Während einige Lernende kurze und einfache Nachrufe verfassen, arbeiten andere bereits mit Stilmitteln, Ironie oder komplexeren Perspektivwechseln. Wenn Texte anschließend vorgelesen oder erraten werden, entsteht zusätzlich ein kommunikativer Moment, der Schreiben und Austausch miteinander verbindet.
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FAQ
Müssen Lernende echte Nachrufe kennen?
Nein. Es reicht meist, den typischen Aufbau gemeinsam kurz anzuschauen oder einige Beispiele zu besprechen. Die Struktur wird von den meisten Gruppen schnell verstanden.
Funktioniert die Methode auch mit schreibschwachen Lernenden?
Ja. Gerade der humorvolle und ungewöhnliche Zugang senkt häufig die Hemmschwelle beim Schreiben deutlich. Die klare Form gibt zusätzlich Orientierung.
Eignet sich die Methode auch für formale Schreibkompetenz?
Ja. Lernende trainieren dabei Strukturierung, Zusammenfassung, Perspektivwechsel und treffende Formulierungen – also genau die Fähigkeiten, die auch in formalen Textsorten wichtig sind.
Fazit
„Nachruf schreiben“ verbindet kreatives Denken mit einer klaren Textstruktur und schafft dadurch einen überraschend leichten Zugang zum Schreiben. Gerade weil das Format gleichzeitig humorvoll, emotional und klar aufgebaut ist, entstehen oft schnell Texte, auch bei Gruppen, die sich sonst eher schwertun. Lernende ordnen Informationen, wechseln Perspektiven und finden eigene Formulierungen, ohne dass die Schreibphase sofort nach klassischer Prüfungssituation wirkt. Genau diese Verbindung aus spielerischem Zugang und sprachlicher Struktur macht die Methode für Unterricht, Weiterbildung und kreative Schreibprozesse besonders vielseitig.