Fehler, bevor sie passieren
In „Wo es kippt“ untersuchen die Lernenden fremde Texte, die fast funktionieren. Die naheliegenden Punktverluste sind besprochen, bevor sie in den eigenen Texten landen.
Nicht noch ein Mustertext – Schreiben im DTB B2
Workbook für Lernende plus Begleitheft für Kursleitende: Deine Teilnehmenden trainieren die Beschwerde-E-Mail (Aufgabe 21) und den Forumsbeitrag (Aufgabe 58) im DTB B2 an wiederkehrenden Situationen statt an Mustertexten. So schreiben sie auch zu einem Thema, das sie noch nie gesehen haben.
- Sofortdownload: Zwei PDFs (A4)
- Workbook 180 Seiten + Begleitheft 29 Seiten
- Für Kurse mit Ziel DTB B2
8,50 €
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Produktinfo
Claudia Böschel
180 + 29
2 PDFs, A4
2 Einstiege, 11 Kapitel, 2 Prüfungsdurchgänge
DTB-B2-Kurse (telc), Aufgabe 21 und 58
Das Thema ist neu. Der Fehler ist der alte.
Die Gruppe schreibt 20 Forumsbeiträge. Du korrigierst 20 Forumsbeiträge. Wahrscheinlich steht in den meisten derselbe Fehler: Die Meinung fehlt oder kommt zu spät. Bei der Antwort-E-Mail droht ein anderer, genauso hartnäckiger: Sie verspricht der Kundin genau das, was die Teamleitung ausgeschlossen hat. Noch ein Mustertext ändert daran wenig, denn in der Prüfung kommt ein Thema, das in keiner Sammlung stand.
Das Problem liegt eine Ebene tiefer: Die Gruppe kennt Themen, aber keine Situationen. Hinter fast jedem Thema steckt eine von elf Situationen, abgeleitet aus echten Prüfungsaufgaben. Deine Teilnehmenden lernen, die Situation zu erkennen und die Stelle zu sichern, an der ein fast richtiger Text kippt – bevor du denselben Fehler zum zwanzigsten Mal anstreichst.
Zum Ausprobieren: Teamleitung zuerst
Eine Regel für den nächsten Probetest: Die Mail der Teamleitung wird zuerst gelesen, die Kundenmail danach.
So geht’s: Wer fertig ist, unterstreicht in der eigenen Antwort jeden Satz, in dem die Firma etwas verspricht. Zu jedem unterstrichenen Satz sucht die Person die passende Zeile in der Mail der Teamleitung. Keine Zeile? Dann fliegt der Satz raus.
Das bekommst du
Korrektur, die ankommt
Das Begleitheft bringt ein festes System von Korrekturzeichen mit, etwa V! für eine fehlende Vorgabe oder G für einen fehlenden Grund. Gib den Lernenden die Liste mit, dann lesen sie deine Anmerkungen ohne Rückfrage.
Ablauf fertig geplant
Zu jedem Kapitel liegt im Begleitheft ein Ablauf für eine Doppelstunde bereit, mit Zeiten, Sozialformen, erwartbaren Stolperstellen und Differenzierung.
Erst Liste, dann Fließtext
In Teil A stehen die Vorgaben der Teamleitung zuerst als Liste, am Ende im Fließtext mit Signalwörtern – so, wie sie in der Prüfung aussehen.
Lösungen, die erklären
Kommentierte Beispieltexte zeigen, welche Entscheidung hinter jedem Satz steht, zwei Upgrade-Fassungen zeigen den Schritt zu „B2 gut erfüllt“. Nichts davon ist eine Vorlage zum Auswendiglernen.
Warum dieses Material?
Im DTB B2 wird nicht belohnt, dass ein Text gut klingt, sondern dass er die Aufgabe erfüllt. Bei Aufgabe 21 zählt beim Inhalt ausdrücklich, ob die Vorgaben der Teamleitung umgesetzt sind; bei Aufgabe 58 zählen Meinung, Gründe, Beispiele und sichtbare Abschnitte. Genau hier scheitern auswendig gelernte Mustertexte: Sie liefern Sprache, aber keine Entscheidung.
Das Workbook trainiert deshalb die Entscheidung: Was gehört in dieser Situation in den Text, was auf keinen Fall? Jedes Kapitel gibt dafür ein einfaches Denkmodell, also eine kurze Regel zum Merken, etwa „Bedenken mit Grund“ für die neue Pflicht im Betrieb. Die Selbstchecks folgen den Bewertungskriterien I bis IV. Teil C nimmt am Ende die Kapitelhinweise weg: Dann zeigt sich, ob die Lernenden die Situation auch ohne Wegweiser erkennen.
Für wen geeignet?
Für Lehrer:innen, Dozent:innen und Institutionen, die Lernende auf den DTB B2 vorbereiten: In Berufssprachkursen, an Volkshochschulen und Sprachschulen, in Berufsschul- und DaZ-Klassen. Das Workbook spricht die Lernenden direkt an, in kurzen, klaren Sätzen. Es passt in den laufenden Kurs, ein Kapitel pro Doppelstunde, und in eine kompakte Prüfungsvorbereitung mit den Durchgängen aus Teil C.
Nicht gedacht ist es für die übrigen Prüfungsteile (Lesen, Hören, Sprachbausteine, Sprechen) und nicht als Grammatikkurs: Wer noch an grundlegenden B1-Strukturen arbeitet, braucht zuerst etwas anderes.
Was ist enthalten?
Teil A – Antwort auf eine Beschwerde
Einstieg „Bevor du antwortest“ und fünf Kapitel, von der Verspätung bis zum Kunden, den die Firma halten will, mit Werkzeugen wie „Grund – Termin – Überbrückung“.
Teil B – Forumsbeitrag
Einstieg „Bevor du deine Meinung schreibst“ mit den sechs Bausteinen und sechs Kapitel zu typischen Plänen einer Firma, von der neuen Pflicht für alle bis zum Angebot mit Haken.
Teil C – Training
Wörter für den Büroalltag, Selbstchecks zum Ausdrucken, zwei Prüfungsdurchgänge ohne Kapitelhinweis, ein ganz neues Thema und zwei Upgrade-Fassungen für „B2 gut erfüllt“, jeweils mit Lösungen.
Begleitheft für Kursleitende
Das Konzept auf einer Seite, Bewertung und Korrekturzeichen, ein Begleitblatt zu jedem Einstieg, jedem Kapitel und zu Teil C, dazu ein Literaturverzeichnis.
So nutzt du das Material
3 Schritte
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Mit einem Einstieg beginnen
Einstieg A oder B klärt in 45 bis 90 Minuten, wer in der Aufgabe wem schreibt und was bewertet wird.
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Kapitel für Kapitel
Die Schritte 1 bis 5 laufen im Kurs, Schritt 6 schreibt die Gruppe zu Hause mit Timer, wenn möglich am Computer.
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Ohne Wegweiser prüfen
Zum Schluss schreibt die Gruppe die Prüfungsdurchgänge aus Teil C, ohne Kapitelhinweis, wie in der Prüfung.
Erklärvideo zum Material
Im Video: Wie viel Prüfungsvorbereitung ist angemessen?
Hilft bei der Entscheidung, wie viel Kurszeit in die Prüfungsvorbereitung fließen soll, bevor du die Kapitel einplanst.
Passende Methoden aus der Bibliothek
Erst reinschauen?
Die Leseprobe zeigt das Inhaltsverzeichnis, die Seite „So arbeitest du mit diesem Workbook“ und den Anfang von Kapitel 2 „Es funktioniert nicht“ mit der Mail der Teamleitung, der Kundenmail und dem Arbeitsblatt zum Sortieren. So siehst du, wie ein Kapitel beginnt, wie viel Text deine Teilnehmenden bewältigen müssen und ob der Ton zu deiner Gruppe passt.