Malen und Visualisieren mit Jugendlichen – „Malen? Sind wir im Kindergarten?“

Meme-Mission: Zwei Minuten, ein Meme, ein Fachinhalt. Die Handys bleiben in der Tasche, das Meme entsteht auf Papier. Jede Person bekommt drei Karteikarten im Format A6. Darauf zeichnet sie selbst einen Rahmen: Oben ein Balken für die erste Zeile, in der Mitte ein Bildfeld, unten ein Balken für die Pointe. Das Thema steht an der Tafel, zum Beispiel „Zellatmung“, „Kaufvertrag“ oder „Satz des Pythagoras“. Bevor es losgeht, zeigst du dein eigenes Meme, schnell gemalt und ruhig schief, mit Strichmännchen. Dann läuft der Phasen-Timer: Drei Runden à zwei Minuten, pro Runde ein Meme. Danach bildet der Gruppeneinteiler Vierergruppen. Jede Person legt ihr bestes Meme in die Mitte, die Gruppe hat fünf Minuten und wählt eines nach zwei Fragen: Stimmt es fachlich? Versteht es jemand, der heute gefehlt hat? Gewählt wird das Meme, nicht die Person, und die Zeichnung zählt nicht. Jede Gruppe hängt ihr Meme an die Wand und erklärt in einem Satz, warum es fachlich stimmt. Wer will, hängt weitere Memes dazu. Was an die Wand geht, siehst du vorher kurz an. Was an der Wand hängt, kann in der nächsten Stunde als Gallery Walk wiederholt werden. Deine Ansage: „Ein schlechtes Meme ist ein gutes Meme. Strichmännchen reichen. Zwei Regeln: Niemand fotografiert, und keine Memes über Leute hier im Raum, auch nicht über mich. Gemacht werden sie nur über das Thema.“ Passt zur Sicherung nach einer Erklärphase und überall, wo ein Fachinhalt auf den Punkt gebracht werden soll. Kippt, wenn ein Meme auf eine Person in der Klasse zielt. Dann nimmst du die Karte ruhig an dich, ohne sie vorzulesen oder zu zeigen, und sagst: „Das Meme geht über das Thema, nicht über Leute. Neue Karte.“ Diskutiert wird darüber nicht vor der Klasse.

Sound-Sketch: Der Song malt mit. Du spielst drei kurze Musikausschnitte vor, je 45 Sekunden, am besten ohne Gesang und sehr verschieden: Etwas Ruhiges, etwas Schnelles, etwas Schräges. Jede Person faltet ein A4-Blatt in drei Felder und malt zu jedem Ausschnitt in ein Feld, was der Song auslöst. Erlaubt sind nur Linien, Farben und Formen, keine Gegenstände, keine Figuren. Damit ist „Ich kann nicht malen“ vom Tisch. Zwischen den Ausschnitten gibt es 15 Sekunden Pause, dann wechselt das Feld. Danach bildet der Gruppeneinteiler Paare. Eine Person zeigt ein Feld, die andere rät, zu welchem Song es gehört, und sagt, was sie sieht: „Ich sehe was Hektisches, weil …“. Die malende Person bestätigt oder sagt in einem Satz, was sie gemeint hat. Gedeutet wird nur mit ihr, nicht über sie. Dann wird getauscht. Am Ende hat jede Person drei Felder und einen Satz zu ihrem Lieblingsfeld auf der Rückseite. Zum Schluss spielst du den schnellsten Ausschnitt noch einmal, und wer will, hält sein Blatt hoch. Gehen die Gefühle selbst ins Bild, findest du das unter Gefühle zeichnen. Beim Sound-Sketch gibt die Musik den Anstoß, und niemand muss sagen, wie es ihm geht. Deine Ansage: „Ihr malt nicht, was ihr hört, sondern wie es sich anhört. Linien, Farben, Formen. Wer eine Figur malt, hat schon zu viel nachgedacht.“ Passt als Einstieg nach der Pause, vor einem Text über Atmosphäre oder Stimmung und in der Jugendarbeit als Ankommen. Kippt, wenn die Musikauswahl zur Geschmacksdebatte wird. Die Ausschnitte suchst du aus. Wünsche der Jugendlichen nimmst du gerne an, hörst sie aber vorher selbst an, und Texte, die andere herabsetzen, bleiben draußen.

Flash-Collage: Drei Minuten Schnipsel, ein Satz. Auf jedem Tisch liegt ein Stapel alte Zeitschriften, Prospekte und Kataloge, den du vorher durchgesehen hast. Die Frage steht an der Tafel, zum Beispiel „Wie sieht ein guter Montag aus?“, „Mein Beruf in fünf Jahren“ oder „Wie fühlt sich die Welt von Figur X an?“. Jede Person bekommt eine A5-Karte und einen Klebestift. Der Phasen-Timer läuft drei Minuten: Drei bis fünf Bilder ausreißen, nicht ausschneiden, und aufkleben. Ausreißen geht schneller, und schief ist erlaubt. Wenn der Timer klingelt, ist die Collage fertig, auch wenn das perfekte Bild noch fehlt. Dann schreibt jede Person auf die Rückseite einen Satz: „Für mich ist … wie …, weil …“. Danach erklären Paare sich gegenseitig ihre Karten, je eine Minute. Wer im Plenum etwas sagt, entscheidet die Zufallsauswahl, Passen ist erlaubt. Am Ende liegt eine Karte mit Bild und Satz auf jedem Tisch, sie bleibt bei der Person. Brauchst du eine große, durchdachte Collage über eine ganze Stunde, ist die Collage-Methode der richtige Weg. Die Flash-Collage ist ihre schnelle Schwester für den Einstieg. Auch Zeitschriftenbilder sind urheberrechtlich geschützt. Die Collage bleibt deshalb im Klassenraum. Deine Ansage: „Drei Minuten, drei bis fünf Bilder. Ihr sucht nicht das perfekte Bild, ihr nehmt das erste, das passt. Nicht schneiden, reißen.“ Passt in der Berufsorientierung, als Einstieg in ein abstraktes Thema wie Gerechtigkeit oder Freundschaft und in Deutsch zu Figuren. Kippt, wenn jemand nach zwei Minuten noch blättert und gar nichts klebt. Dann legst du drei Schnipsel hin: „Nimm eins davon. Der Satz ist wichtiger als das Bild.“